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北大毕业典礼钟南山说学习是一辈子的事:如何让孩子自愿终身学习

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今天的北京大学毕业典礼上,钟南山院士作为校友代表发言。在这场云毕业典礼上,他对2020年的北大毕业生提出建议,要把健康放在第一位,要努力争气,还要终身学习。他原话是这样说的:“大学毕业,是一个阶段学习的句号,但学习是一辈子的事,我现在也在学习。我已为祖国健康服务60年了,不知道自己还有没有另外的60年,但我起码要为祖国再服务若干年。毕业生要有热情和激情,用努力迎接祖国更美丽的明天!”网友对于这位两次为中国公共安全作出巨大贡献的老人,贴出很多热情感恩的留言:有的说“听钟老的,活到老学到老”,还有的说“还要运动锻炼到老,这样80岁了还能为国家做贡献”,确实学习是一辈子的事!常学常新,能保证即使年龄增长,也跟时代不脱节!终身学习有什么好处?台湾脑科专家、教育家、心理学家洪兰十分推崇读书学习,她以一个脑科专家的身份告诫老年人,不要在退休后就满足于电视节目或者公园遛弯散步,要主动多读书学习。因为他们在实验室通过核磁共振实验发现,当一个人读书学习的时候,大脑的海马回整个区域都是亮的,而当一个人坐在沙发里看电视的时候,海马回发亮的区域很小,甚至会萎缩。大脑的生物学机制是用进废退,一个保持学习惯性的大脑,更加强健有活力、年轻态,大量实验也证明,有读书学习习惯的老人更不容易患老年痴呆。终身学习的好处,当然不止是推迟大脑和人体的老化程度。对于这个变化加速、日新月异的时代,终身学习的态度是一种成长型思维模式,可以让一个人在自己的专业领域内保持领先优势,比如钟南山院士在毕业讲话里说到的科技进步,有赖于科技人才时钟保持谦卑好学的精神,才能不管更新知识结构,创造出更大的进步空间。罗曼·罗兰有句话非常著名:有些人二十岁就死了,等到八十岁才被埋葬。如果一个人在学习这件事上,敢拿一当十,拒绝学习,裹步不前,时代车轮滚滚向前,最先遭到碾压和淘汰的便是这一类人。要想时刻保持不被社会抛弃,活到老学到老,此言不虚。如何让孩子自觉自愿终身学习?作为家长,如果能培养出一个热爱学习的孩子,那孩子成年后的路就不用担心了。学习力,是未来时代一个人最核心的竞争力。拥有学习力,自然就具备了终身成长的思维,科学研究还表明,缺乏成长型思维的人会很早就达到自己的边界,他们所取得的成就远远低于他们真实的潜力。换句话讲,就是他们还没成长到自己原本能够达到的高度,就自动喊停了。不同思维模式对人们成就的影响如何培养一个爱学习的孩子?家长首先要认清一个事实:孩子是天生的学习家。这个观点在《园丁与木匠》一书中已经被反复论证提及,孩子自打出生后,就对周围世界充满好奇,无时无刻不在用他们的方式去探索和学习。然而,很多父母却对孩子的学习方式一无所知,武断打扰孩子的学习,破坏孩子的学习兴趣,导致后来很多孩子讨厌学习,甚至逃避学习。孩子是通过不断体验、模仿去理解这个世界,孩子最初的学习就是游戏。培养爱学习的孩子,父母先扫除观念里的障碍大部分父母一提到学习,就会有一些刻板的认知:比如,这个行为主要发生在学校,要有专门的老师组织指导;比如,学习是个很严肃、很认真甚至很有难度的事情,需要专心致志,集中精力才能够做好。其实,这是一种狭隘的认识。学习不应该局限在学校和严肃的场合里。孩子天生的好奇心和探索欲就是学习的开关,父母要想让孩子热爱学习,首先就是保护好孩子的好奇心和求知欲。当孩子提问的时候,不管问题在大人看来如何稀松平常,也要忍着对待孩子的发问,鼓励孩子继续追问下去。在保护孩子求知欲这件事上,把三个儿子都送进斯坦福大学的陈美龄简直做到了极致,哪怕她正在厨房烧饭,儿子跑来问她“天空为什么是蓝色的”,她也会关掉火,先是夸张地称赞儿子提了个好问题,然后拉着他去查找资料,事后还要感谢儿子,让妈妈也一起跟着学到了新知识。陈美龄的这种做法,让孩子体会到了求知的乐趣,感受到了来自妈妈的鼓励和赞扬,这样的正向反馈机制一旦建立,他就会不断从中获取动力。培养爱学习的孩子,关键是帮助孩子建立完整的自尊体系法国著名心理学家克里斯托弗·安德烈与精神病学家弗朗索瓦·勒洛尔合作写出一本心理读物《前如其分的自尊》。这本书探讨了跟自尊有关的方方面面,因为自尊影响着我们的很多选择和决策。其中,父母们最关系的问题是,如何帮助我的孩子考上名校?孩子的学业成绩是父母关心的大事。很多研究指出,事实上,父母辅导孩子学习并不会对孩子的学业成绩有多大影响,反而是一些不相关的事情,决定了孩子的学习成绩。比如,倾听孩子的想法,鼓励他表达自己的观点,家里大事征求孩子的意见,给孩子可自由支配的零花钱等。因为这些事儿,在培养孩子的自尊,孩子的自尊水平越高,学习成绩就会越好。在学习这件事上如鱼得水的孩子,会从学习里获得他们想要的成就感和价值感,以及来自同辈和老师长辈们的肯定赞赏目光,那么他们就会更加专注于学习这件事本身。没有一个有成就的人物是靠他人管控制约才学习的,他们往往自律到可怕的是热爱学习的领跑者。自尊的养分有两大来源:感觉自己被爱+感觉自己有能力。父母需要做的就是在孩子的成长过程里,给孩子无条件的爱和支持,给孩子恰如其分的教育养分。只有这样,孩子才有力量去发展自我意识,进行自我管理和自我实现。熟悉马斯洛需求层次理论的人不难发现,培养孩子的自尊水平,恰好符合马斯洛需求层次理论的五个发展阶段,只有满足了孩子的生理需求,爱与归属感的需求,被人尊重的需求,孩子最后才能走到自我实现的台阶。如果我们养育孩子的过程里,武断专制,完全是以自我为中心去思考问题,不把孩子当独立完整的人来尊重对待,孩子像个宠物或者奴隶,不被允许犯错尝试,不被允许自主探索和表达想法,那么他们就会胆怯行事,或者干脆对探索学习失去兴趣。培养终身学习的孩子,让孩子早早意识到知识的巨大力量台湾著名脑科专家、心理学家洪兰,1969年去美国读书,那一年正好赶上美国宇航员阿姆斯特朗登月成功。全美学生停课,美国老师把他们这些外国专门召集起来,怕他们英语不好,专门开辟一间礼堂,给他们讲解电视直播。老师提醒他们看贵宾席上坐着一个人,飞行员查尔斯·林白。这让洪兰非常惊讶,1927年,飞行员林白驾驶飞机从纽约飞到巴黎,中途并无着陆,他成为跨国大西洋的第一人。她没有想到这个人居然还活着,并且看到了人类登上月球。在洪兰的认知里, 人类从飞机不着陆横跨大西洋到飞上月球,这中间应该有一个巨大的时间差,没想到人类居然能进步这么快这么大。这件事情给洪兰的震撼,超越了她过去高中写作文赞美知识的力量等等超级多冠冕堂皇的话。人类有文字传承,我们可以通过阅读,站在前人的肩膀上,省去了很多探索试错的成本。因此,洪兰劝孩子们读书学习,站在别人的肩膀上,我们才能走得更远,攀登更高。父母是孩子的第一任导师,孩子是父母的复印机。如果想要孩子对学习孜孜不倦,首先父母就要有终身学习的意识,以身作则,身体力行。孩子也会模仿大人,对学习这件事足够重视,教育孩子要终身学习,教学相长,父母陪伴孩子的过程,应该是一场收获满满的修行。“人前教子,背后教妻”,这条中国教育古训错在哪里?孩子一学习就无精打采,家长要警惕这种看不见的“意外伤害”!斯坦福大学教育学博士陈美龄:家长不要做的35件事,你肯定中枪了

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